【補救教學】
RemedialTeaching
【辭書名稱】教育大辭書
補救教學是針對學習困難學生進行適當的診斷，而後根據診斷結果，給予特別教學的過程。
補救教學之前，必須先進行學習困難的診斷。
學生學習困難的原因不外乎三方面：第一是學校教育的原因，如學校設備、課程、教材、教法、教師等因素；
第二是學生個人方面的原因，如生理上的缺陷、情緒困擾、智力較低、學習動機或學習策略不佳、缺乏學習的基本技能等；
第三是家庭和社會的原因，如家庭環境不良、家庭變故、家長不重視教育價值、文化不利等。
學習困難的診斷通常以三個步驟進行：第一步是進行一般性的診斷，利用標準化測驗來評鑑學生的學習潛能與學業成就，是整個學校測驗計畫的一部分；
其次是根據一般性診斷結果篩選出學習困難學生，這時要使用特殊的診斷測驗進行分析式診斷，以找出學習困難之所在；
最後是進行個人性診斷，即針對個別學生進行個人診斷。
找出學習困難學生的困難所在後，必須針對個別情況擬訂個別補救教學計畫，補救教學之後仍須進行追蹤研究，以確定補救教學的持續效果。
轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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