【新大學（英國）】
NewerUniversities(U.K.)
【辭書名稱】教育大辭書
英國各大學的歷史不一，依歷史淵源或成立年代，可分為七種主要類別：(1)以牛津和劍橋為代表的古老傳統大學；
(2)成立於一八二六年的倫敦大學；
(3)十九世紀末、二十世紀初興起的「地方大學」；
(4)原先提供倫敦大學校外考試課程，但在第二次世界大戰後才改制升格為大學的學院；
(5)二十世紀新設的大學；
(6)一九六四年以後由高級技術學院改制而成的工科大學；
(7)由教育科學部直接撥款或私立的大學。
其中第五類在第二次世界大戰後一九六○年代由國家創辦，具有現代化校園，並有學位授予權的十所大學總稱為「新大學」。
這十所新大學包括有蘇塞克斯大學(UniversityofSuxex,1961)、基爾大學(UniversityofKeele,1962)、東安哥利亞大學(UniversityofEastAnglia,1963)、約克大學(UniversityofYork,1964)、埃塞克斯大學(UniversityofEssex,1964)、蘭開斯特大學(UniversityofLancaster,1964)、肯特大學(UniversityofKentatCanterbury,1965)、沃里克大學(UniversityofWarwick,1965)、蘇格蘭的斯特林大學(UniversityofStirling,1967)，以及北愛爾蘭的阿爾斯特新大學(TheNewUniversityofUlster,1968)。
阿爾斯特新大學後於一九八四年與阿爾斯特多元技術學院(UlsterPolytechnic)合併為阿爾斯特大學(UniversityofUlster)。
新大學的創辦目的主要是革新大學教育，其重要改革措施和特色有四項：(1)校址大多設在中、小城鎮的郊區。
(2)提倡跨學科學習，以改革教學方式和課程。
如蘇塞克斯、東安哥利亞、埃塞克斯和阿爾斯特等大學採用學院制，約克、蘭開斯特及肯特等大學採用改良式的學院制，打破傳統的科系設置，並重新組合學科，以擴大學生的學習範圍。
(3)為改善導師制、講課、小組討論和實習等傳統的教學方式，採用四種新的教學方法：安排來自不同學科的教師輪流講授跨學科課程；
安排不同學科的導師和學生共同討論問題；
由兩名以上來自不同學科的導師共同負責專題的小組討論課；
安排修習不同學科的學生參與同一個討論小組。
(4)對考試方法進行改革，將傳統一次筆試的總結性評量方式改為一系列形成性評量的方式。
例如東安哥利亞大學將學生的學習分成期初和期末兩個評量階段，且平時成績占畢業總成績的三分之一至二分之一，其目的是為儘可能客觀的全面衡量學生的學習，並使學生能隨時了解自己的學習情況。
轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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