【感覺動作期】
SensorimotorStage
【辭書名稱】教育大辭書
瑞士心理學家皮亞傑(JeanPiaget,1896~1980)認為兒童的認知發展歷經四個時期，即感覺動作期（出生到2周歲）、前運思期（preoperationalstage,2~7歲）、具體運思期（concreteoperationalstage,7~11歲）、形式運思期（formaloperationalstage,11歲以上）（參見各辭目）。
在感覺動作期裡，初生嬰兒只能依靠感覺和動作（吮吸、抓取）認知所處的周圍環境，亦即只能利用各種感覺器官和肌肉動作探索環境。
這段期間有兩個主要的傾向：適應性反應的改變和物體恆存(objectpermanence)概念的發展。
在初生一個月內，嬰兒只有不斷的反射行為。
後來感覺和動作逐漸協調統整，漸漸測試出環境中的不同層面，探索到行動和環境所產生的影響，並發展出對明確的目標表現出意識的行為。
這些都在周歲前完成。
上述適應性反應的發展，也促進物體恆存概念的發展。
物體恆存的概念是指個體對消失在眼前的物體，能知覺其仍然存在。
原來嬰兒在出生不久只會在視覺上追隨一個移動的物體，到二、三個月時仍然繼續注視物體被移走的地方。
在四至八個月時，會在不同的地點注視物體的再次出現，或在視覺上找物體，若看不到就認為東西是不存在了。
在八至十八個月時，開始尋找完全隱藏的物體，漸漸不依賴視覺。
直到兩歲左右，兒童對外在物件已能形成心像，能夠有系統的尋找，在隱藏物件的處所找到不見的東西，是內在心像已能獨立於物件知覺之外。
轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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