【進步主義成人教育】
ProgressiveAdultEducation
【辭書名稱】教育大辭書
進步主義成人教育是指在進步主義教育思潮影響下的一種成人教育思想及運動。
進步主義成人教育的基本是：注重成人的需求和興趣；
強調成人解決問題的技巧；
強調成人經驗的重要性；
注重實用及功利的成人教育目標；
以及強調成人的社會責任等觀念。
這些是博雅成人教育傳統所缺乏的觀念。
進步主義成人教育的意義與特色，可以從下列幾方面說明；
1.終身學習：進步主義成人教育強調成人終身學習的重要性；
除了學校以外，家庭、工作場所、教會、社區等均是成人可以進行學習的場所。
2.成人需求：進步主義成人教育強調成人教育必須配合成人學習者的需求、興趣及動機，因此很注重成人教育的需求評估。
3.實用主義：進步主義成人教育強調成人學習的實用性，因此將實用、功利主義的課程引進成人教育中，主張博雅與實用課程應兼顧，人文與科技課程應並重。
4.經驗中心：進步主義成人教育強調成人經驗的重要性，因此主張透過成人教育開展成人經驗，幫助成人從經驗中學習，而不像博雅成人教育強調從經典作品中學習。
5.問題取向：進步主義成人教育注重成人問題的解決，因此將問題解決法(problem-solvingmethod)、設計法(projectmethod)、活動法(activitymethod)以及實驗法(experimentalmethod)等新的教學方法引進成人教育之中，幫助成人有效解決其問題。
6.師生平等：進步主義成人教育認為教師也是學習者，教師並非知識的唯一來源，教師與成人學習者共同參與分享經驗的學習。
7.社會進步：進步主義成人教育認為，成人教育不僅在幫助成人適應現存社會，更在提供一種促進社會變遷和進步的工具。
就個人而言，成人教育的目的在改進個人生活；
就社會而言，成人教育的目的在促進社會進步。
在進步主義成人教育思潮的影響下，出現了一些新形式的成人教育活動，例如：成人職業教育、推廣教育、公民教育、新移民教育、家庭與親職教育、婦女教育、休閒教育和健康教育等。
這些新形式的成人教育，其目的不僅在幫助個人成長及解決問題，更在促成社會的改革和進步。
在進步主義成人教育思想家方面，以林德曼(E.Lindeman)、柏吉溫(P.Bergevin)、班尼(K.Benne)及布萊克利(R.Blakely)等人較具代表性。
轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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