【進步的問題轉換】
ProgressiveProblem-Shift
【辭書名稱】教育大辭書
進步的問題轉換是由英籍匈牙利著名的數學哲學家和科學哲學家拉卡托斯(ImreLakatos,1922～1974)對科學研究綱領(scientificresearchprogrammes)的進步與否所提出的畫分標準，與之相對應的便是「退化的問題轉換」。
拉卡托斯在科學研究綱領方法論中強調各個科學研究綱領在理論上和經驗上的長期競爭，以及研究綱領的進步和退化的問題轉換和緩慢地出現的一個研究綱領對另一個研究綱領的勝利。
所以他立即面對「一個研究綱領是進步的還是退化的」或「一個綱領是否超過了另一個綱領」的問題。
為此，拉卡托斯給出了一個綱領內的進步和停滯的標準，並且給出了淘汰整個綱領的規則：1.只要一個研究綱領的理論成長預見了它的經驗成長，也就是說，只要它繼續不斷地相當成功地預測新發現的事實，就可以說它是進步的，此即「進步的問題轉換」。
2.但如果一個研究綱領的理論成長落後於經驗成長，即它只能對偶然的發現、或競爭的綱領所預見和發現的事實進行事後的說明，則這個綱領就是停滯的，亦即「退化的問題轉換」。
拉卡托斯並且從研究綱領的進步或退化的問題轉換基礎上，提出了科學的畫界標準。
他認為科學與非科學的畫界標準既不是檢證(verification)或否證(falsification)原則，也不是典範(paradigm)，而應是新的經驗事實的預見性，即任何理論，凡能預見新事實的就是科學，否則就是非科學的。
因此，同一個研究綱領，在其進化時期是科學的，而轉入退化時期就變成非科學的。
拉卡托斯認為：只有問題轉換在理論上是進步的，即理論成長超過經驗成長時，我們才接受它們作為科學的，否則便為偽科學而被揚棄。
轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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