【視聽教育】
AudiovisualEducation
【辭書名稱】教育大辭書
依據何燊教授的定義，「視聽教育」是依教學與傳播的理論，適當的運用視聽輔助工具及方法，使學生學得更多、更快、更明瞭，記得更牢、應用得更有效，以達到改進教學目的的一門學問。
李寶和教授等人的定義則是：「視聽教育」是人類充分地運用視覺、聽覺及其他感官（觸、嗅、味覺等）來學習的教育，就是利用新穎的教學方法，融合各種教學媒體（如電影、幻燈、電視等視聽教材），透過人體各種感官的接受，使受教育的人，能在最短的期間內，獲得最大的學習效果。
它有下列特性：1.以心理學為基礎，依據教學及傳播的理論，適當地運用教學媒體，提高教學效率。
2.是一種教學方法，為教學方法的一部分。
3.必須利用實際的教材來教學。
4.是重視教學成果的教育。
5.是利用科學的教育。
張霄亭教授認為「視聽教育」研究的範圍可包括下面幾方面：(1)視聽教育的理論；
(2)視聽教育媒體；
(3)視聽教育方法；
(4)視聽教育在各種教學的應用；
(5)視聽教育的行政管理。
劉曉青認為「視聽教育」是一項新的教育技術，它是運用視聽媒體，進行教育活動，通過視聽途徑獲取或傳播訊息，以達到有效改變人們知識和能力結構，影響人們思想和行為的目的，其特點是運用多種教學媒體於教育之中，把教育和學習過程作為一種特殊的系統之信息傳遞過程，加以規劃和控制，以實現教育最優的效果。
廣義上說，一切通過視覺和聽覺所進行的教育與傳播，都是視聽教育。
狹義上，通常指運用各種教學媒體所從事的教育活動。
綜合不同的論點，可將視聽教育定義如下：視聽教育乃是以教育心理學、教育哲學及傳播理論為基礎，而發展出來的應用學科。
從事教育工作者配合學習者的背景和需要，設計出各種視聽教材與教學法，並運用視聽器材設備，以增進教學與學習的效果。
視聽教育除了視聽教材、視聽器材及視聽教學法外，尚有深厚的理論基礎。
視聽教育所依據的理論，是綜合各學者對增進學習效果的看法，而加以應用的，其目的是為激發學習者的興趣與動機，加深學習者印象與記憶，並運用邏輯及有效的方法來幫助學習者的學習效果。
轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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