【無形教學法】
InvisiblePedegogy
【辭書名稱】教育大辭書
「無形教學法」或譯隱式教學法，社會語言學家柏恩斯坦(B.Bernstein)認為無形教學法的特徵是學生有較大的選擇機會和建構學習的內容。
學習的歷程中強調心理的發展，考慮學生的準備度，不重視紀律或儀式化的規則，同時依學生的認知、情感、道德及社會發展的特質，採取彈性的學習步驟與速率。
柏恩斯坦主張無形教學法的特徵和統整型課程(integratedtypecurriculum)的特徵相同，都是採弱式的分類與架構，學生學習有較大的彈性，評量亦缺乏明顯而精確的程序或指標。
統整型課程和無形的教學具有開放和彈性的特徵，易於孕育、協調、開創靈活的社會成員。
轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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