【測驗組合】
TestBattery
【辭書名稱】教育大辭書
人類能力特質，如學業性向和職業性向，都相當複雜不易測量，如只用一個測驗，可能所測量的只是某一偏狹的部分，其預測價值不高。
因此，在測驗的實際應用上，我們常以多種測驗的分數預測未來在效標上的表現；
這些被挑選出來一起用於預測效標的多種測驗就稱為測驗組合。
依據信度原理，常以大量同質性的試題來測量單一特質，其分數之意義較明確，誤差也較少。
因此，運用多個同質性的測驗，每個測驗涵蓋不同層面或部分之效標，將這些分數組合起來以預測效標（如職業性向），比使用混合多種不同性質試題之單一測驗還要有效。
大多數的多元性向測驗實際上就是作為測驗組合之用的，例如：區分性向測驗(DifferentialAptitudeTest,DAT)，包含八個分測驗，每一分測驗測量一種基本性向，組合起來作為性向之代表量數。
而通用性向測驗組合(GeneralAptitudeTestBattery,GATB)則包含十二個分測驗，測量九種基本因素，同組合成許多職業性向組型(occupationaptitudepattern)，做為職業諮商之用。
測驗組合最早是由美國軍中在第二次大戰期間，依據塞斯通(L.L.Thurstone)的智力理論所發展的多元性向組合(multipleaptitudebatteries)，作為軍中人事分類之用。
之後，推廣到教育和工商界人員甄選與輔導。
測驗組合對升學輔導與職業甄選或諮商也有所助益，因為在升學輔導及人員甄選的測驗中，要有相當的預測作用，測驗組合是要提供較佳的預測作用，所實施的測驗是預測變項，而職業或系科的表現則是效標變項，任何一種職業或系科，都需要許多種心理特性，因此，必須採用幾個內容、性質相當一致的測驗，各自包含不同層面之效標，這樣比只用包含某一層面的單一測驗更為有效和可靠。
轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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