【〔斯都姆教育報告〕】
[JohnSturm'sReportinEducation]
【辭書名稱】教育大辭書
〔斯都姆教育報告〕指日耳曼著名教育家斯都姆(JohnSturm,1507～1589)所撰寫的關於列日(Liége)學校之組織工作的詳細報告，詳參「赫吉亞斯的教育改革計畫」(Hegius'sProjectoftheReformsofEducation)。
斯都姆本人曾在列日學校受教，受到了列日學校組織的啟發，他後來也成為一位偉大的學校組織工作者。
斯都姆從列日學校畢業後，又至魯汶(Louvain)大學研習，後來在巴黎擔任古典及地方語言的語文教師，與由義大利傳來的人文主義接觸。
一五三七年時，斯都姆擔任斯特拉斯堡(Strassburg)之古文學校(Gymnasium)的校長，並且以列日學校的組織模式來管理這座學校。
斯都姆根據學生的能力將學生分成幾個年級（各十級），每年從一個年級晉升至另一年級，都舉行隆重的典禮。
每個年級都分成若干個十人小組，由稱為「隊長」(decurion)的年長學生來管理，至於學習勤奮與品行端正的學生可以得到獎勵。
在斯都姆的古文學校中，特別重視古文的學習，學生在修習兩三年的拉丁文法後，就幾乎將大部分的時間放在西塞祿(M.T.Cicero,106～43B.C.)的研究上，以修辭作為主科。
第六級（最初級稱為第十級，故第六級應是第五學年），開始教學希臘文；
第一級（第十學年）時學習希伯來文。
古文學校與列日學校的最大不同處，在於其學程延伸得更長，從最早時的九個年級，後來到十個，學生則由六歲至十五歲。
再加上組織寬鬆的較為高級的課程，為時約五年，此類課程後來並成為日後大學成立的基礎。
在課程的設計方面，斯都姆也仿照赫吉亞斯(A.Hegius,1433～1498)的模式，詳細地制訂了各年級的課程與教法，他的教學計畫可以見於一五三七年的〔建立文學教育學校的正確方法〕(BookontheRightMethodofFoundingSchoolsforLiteraryEducation)與二十八年後的〔班級通訊〕(ClassLetters)。
斯都姆根據其在列日學校考察報告，所建立的學校組織及體系，後來深深地影響了薩克森(Saxony)與符騰堡(Wurtemberg)等處甚至更遠之地的高等教育發展。
他主持斯特拉斯堡古文中學共達四十五年之久，並與各地名人學者常有書信往返，加上其學生有許多出身貴族，這些人都樂意推古文中學的學校組織方式，斯特拉斯堡古文中學因而聲名遠播，成為當時歐洲古典學科研究的著名學府，也是日後許多人文主義學校效法的對象。
此種特重古典語文學習的古文學校，至今日德國仍然存在，並且成為德國最重要的中等教育機構之一。
轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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