【教育的經濟功能】
EconomicFunctionofEducation
【辭書名稱】教育大辭書
教育的經濟功能，可就兩個層面而言：第一，增加個人與國家之生產力；
第二，促進社會經濟成長。
自一九六○年代人力資本(humancapital)理論發展以來，教育與經濟之關係益形密切。
在此之前，教育被視為一種「消費」(consumption)，僅具有文化傳承及社會化年輕一代的功能。
「人力資本」觀念廣為宣揚後，教育的經濟功能使具備有力的論據。
「人力」可視同「物質性資本」(physicalcapital)，經由投資而增加其生產力(productivity)；
藉由個人生產力的提升，便可增加就業機會的選擇及提高所得；
而當一個國家擁有許多「生產力提高的個人」時，其社會的經濟成長自然可以預期。
舒爾茲(T.Schultz)為最先提出人力資本的學者，他在［教育的經濟價值］(TheEconomicValueofEducation)一書中，指出教育機構的主要功能有五項，均與經濟成長息息相關：(1)研究的功能，科學研究之結果及知識可改善生產技術；
(2)發掘與培育學生潛能；
(3)增加學生適應能力以應付隨著經濟成長而不斷變化的工作機會；
(4)培養各級教師以造就國家所需的各類人才；
(5)滿足學生對高科技與知識之追求。
貝克爾(G.S.Becker)在［人力資本］一書中，進一步強調教育及訓練與個人所得間具有密切關係，社會上所得分配出現不均等之現象，可歸諸人們對教育投資多寡不一的原因。
影響經濟成長的因素很多，包括人口、自然資源、資本、企業家、政府以及教育與科技等因素。
但教育與技術之進步被視為最重要因素。
教育能擴展一個人的視野，了解經濟情勢，增加管理能力與溝通技巧，若再加上修習科技學門之專業，則其對國家經濟成長之貢獻更多。
雖然普遍認為教育透過人力資本的投資增加生產力，而具有促進經濟成長的功能，但是教育究竟如何確實地增加生產力？
如何促進經濟成長？
那一種教育－－普通教育、職業教育或非正式教育－－最有利於經濟成長？
這些問題仍在各種研究探討中，不過能肯定的是若一個國家受教育人口有限，其經濟成長勢必大受限制。
轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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