【教學過程指標】
InstructionalProcessesIndicators
【辭書名稱】教育大辭書
學校教育系統大體上可分為投入(inputs)、過程(processes)和成果(outcomes)三個部分，每一部分均包含一些相關的組成因素。
就這些組成因素之性質言，又可分為「教育環境因素」與「教育成效因素」兩大類。
前者包括：設備、教學資源、經費、教師素質、課程教材性質、教學過程、學習情境、教室氣氛等因素；
而後者則指學生的學習表現、學習成就和學習進展等教育績效。
一個完備的科學教育指標系統必須具有能分別顯示上述各項組成因素的特性、現況表現和發展趨勢的指標，而「教學過程指標」即是能顯示在某一教育系統中，教學過程的特性和實施狀況的科學教育指標。
教學過程指標的內涵一般均包括下列幾種指標，即：1.教學決策指標：包括能顯示教學目標、教學評量策略、教學時間配當和教學分組等的實施情形與適切性的指標。
2.教學方法與過程指標：包括能顯示教學策略、教學方法、教學行為、教學模式、教室經營、師生互動和發問策略等的實施情形與適切性的指標。
3.教學氣氛指標：包括能顯示教室氣氛、學生學習動機、學生參與感、學生對學習科學的態度、教室內師生互動等現況的指標。
教師教學的過程是影響學生學習成就最重要的因素之一，因此，就一教育指標系統言，教學過程指標是吾人欲妥適詮釋學生學習成果指標時，必須詳加考量的指標之一。
轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
| 歡迎光臨 【五術堪輿學苑】 (http://aa.wsky.ink/) | Powered by Discuz! X3.1 |