【教育人力】
EducatedLabor
【辭書名稱】教育大辭書
如將教育人力分為鄉村與城市兩類，則教育人力的普及，將使此二類人力的所得增加，且有研究指出城市的所得較鄉村的所得為高。
因而接受教育的鄉村居民向城市移動的經濟利益較為明顯，致使城市利益的現值，支配了鄉村的所得源流。
如果接受教育與未接受教育者對於未來所得，使用一類似的折現方式進行折現，則來自移動的預期淨報酬率，將對接受教育者較有利。
此乃因接受教育者來自較高的所得家計部門，其信用與風險迴避的成本可能相對較低，故其折現率亦可能較非接受教育者為低，因而強化了接受教育省得以收到來自移動較高的報酬率。
此外，教育可能改變鄉村居民的偏好，尤其是對城市工作及其生活模式的偏好。
而接受不同數量的教育群體，在移動心理成本與報酬的差異，進而將使接受教育的鄉村居民，更願意以移動的方式，對一既定的經濟報酬率做回應。
鄉村人力剛完成其正式教育且開始工作的所得，較未接受教育但有較多經驗的人力（如農業生產者）為低。
然而經由往後較多的訓練及與自然能力的結合，將使其能更有效率地使用資源，也更具創造性。
另有實證研究指出接受基本教育小農家的生產力，明顯高於未接受教育小農家的生產力，在在顯示較低教育水準的報酬率，特別在中低所得國家中，係呈現遞減的現象。
轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
| 歡迎光臨 【五術堪輿學苑】 (http://aa.wsky.ink/) | Powered by Discuz! X3.1 |