【教練法】
Coaching
【辭書名稱】教育大辭書
「教練法」的主要觀點在於以提醒及幫助的方式提供支援，使得學習者模仿教導者演練整個技能。
學習者一次再一次地觀察教導者示範的動作，其中包含著不同但相關的技能。
然後學習者在教導者的指導及幫助下試圖演練教導者的動作。
一旦學習者領悟了這項技能，教導者便開始減少他的參與，並且僅提供有限的提示、適當的幫助，以及回應給學習者，使得學習者繼續地模仿教導者的動作而演練完成這項技能。
觀察、支援以及不斷地演練，幫助學習者發展自我監督及自我修正技能，以及幫助學習者整合技能及所需的知識以成為專家。
「觀察」扮演了一個主要的角色，它幫助學習者發展這項技能的概念上的模式。
在不憑藉冗長的小部分技能的演練下教導複雜的技能，學習者之所以能夠成功，提供概念上的模式是一個重要的因素。
原因如下：1.使學習者能專心致力於動作的執行。
2.使學習者在獨自練習時能自我指導以持續逼近這項技能。
3.發展出概念上的模式可經由更進一步的觀察以修正自己的概念。
學習者同時受教於多個教導者是很平常的事，這樣的豐富性及多元性幫助學習者了解，可能有很多種方法去完成一個動作，以及沒有任何一個人可以懂得所有的知識，讓學習者有機會觀察其他不同程度的學習者，使得他們視學習為不斷進步的過程，讓學習者在他們進步過程中有所效法。
「教練法」與一般學習方法的不同之處在於：一般的學習方法強調將技能分解成小部分，再將這些小部分的技能一一演練至精熟；
而「教練法」則強調整個技能的連貫性，及教導者在學習者領悟此項技能時減少他的參與，以培養學習者自我監督的能力。
轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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