【推論（科學）】
Inferring
【辭書名稱】教育大辭書
推論又名「推理」；
推論與預測不同，後者偏重在未來性與必然性；
前者則著重在過去性與可能性。
預測是強調根據經驗統計數據或理論，這一事件未來八九不離十地必然會有趨勢或結果作一預報。
例如：若一電梯纜繩斷掉，則乘客必將以自由落體運動方式下墜。
這是依據理論與充分的實驗經驗所作的預測；
又如：如果颱風的路徑不變的話，它登陸後必帶來強大的風力與豪雨，這也是根據現在的天氣圖與理論依據以及多年的統計資料所作預報，偏重於將來性與必然性的判斷。
而推論則強調因果關係的推理，是由目前已發生的事，根據常理或因果關係或理論對為何發生這件事件作各種推想。
因此它是針對過去已發生的事，推想其可能的原因。
由於可能原因不會僅有一種，因而推論是強調其可能性，並不保證有八九不離十的準確，因此推論可說是根據因果關係或其它理論，能對此一事件發生的原因作一種以上合理的推想的能力。
推論最怕武斷，因為造成某一結果的可能原因或合理解釋不僅一種。
武斷的推論常是一種以偏概全斬釘截鐵的結論，在科學探討上非常不可取，也違背科學探討尋求真相的精神。
因此在科學的學習上，推論的過程技能是亟須培養的一種能力。
下列數項有關培養推論能力的要領是值得參採的：1.能指出觀察與推論的不同；
2.從一個觀察中，能夠作出一個或一個以上的推論；
3.能辨別支持推論的觀察；
4.針對別人的推論，能夠想出更多可能的推論；
5.能指出或演示驗證考驗推論能否成立的觀測事項；
6.根據觀測結果區辨那些推論是可接受的，那些是應拒絕的。
轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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