【專業教育】
ProfessionalEducation
【辭書名稱】教育大辭書
專業係指專門職業須具備高度的專門知能，例如醫師、律師、建築師、工程師等皆屬之；
因此，專業不同於一般只依照例規，無需學理基礎及特殊訓練的職業或行業。
學者們對於專業工作所應具有的特徵，並無一致的看法，然而大體而言，專業工作是提供一種獨特、明確，且必要之服務；
強調智慧的運用重於體能或技術；
因而需要長期的專業訓練；
從事專業的個人或團體，均享有相當的自主權；
並且在自主範圍內，專業人員對其行為與判斷應負全責；
從業人員重視服務之提供基於報酬之高低；
組織自律的專業團體有共同遵守的倫理信條。
由此可知，專業工作具有較高深的學識和技能，且需要有服務與奉獻的精神，因此必須接受專業的教育與長期的訓練，才能具有工作的專業知識和技能，以及專業道德，用以提高專業本身的價值和功能。
專業教育的重點即在培養專業知識、技能、專業道德及專業志趣等。
專業知能的累積與傳遞是在特定的教育機構內進行，且專業人員必須不斷地進修，才能隨時獲取新知與觀念，透過長期有組織、有系統的專業教育，並繼續不斷進修，以獲得更豐富的學識、技能，涵養專業道德，並發揮專業精神。
目前社會的價值導向及認知體系，常將教育視為半專業(semi-professions)的領域，或者是技藝性的專業(craftprofessions)，而不同於一般所認定的專家專業(expertprofessions)。
實際上，教育早已發展成為一種專門學問，因此教育工作人員不僅須受嚴格的專業訓練，具備專業知能，且須不斷進修，才能擔負其應有的責任。
教育係助人成長的工作，是具有價值、受人尊崇的專業。
雖然教育是否為專業仍有爭議，雖然現代教師的專業地位尚未明確，又且各國社會文化背景有別，但教育工作專業化則是各國共同努力的目標。
教師具有傳道、授業、解惑的責任，因之，教師應是能教、會教、願意教，身兼經師與人師的專業人員。
現代教師的專業地位與專業能力關係密切，故而教師工作專業化的要件在於專業教育，教師的專業教育包括學科專門知識、教育專業知識、教學能力、專業道德及專業精神。
總括而言，教師除需接受專業教育與訓練，以成為知能豐富、術德兼備的良師，並應不斷進修、研究、創新，發揮專業精神，以應時代的需要。
轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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