【基模知識】
SchematicKnowledge
【辭書名稱】教育大辭書
梅伊爾(R.E.Mayer)認為學生解數學文字題（即數字應用題）時需要經過問題轉譯、問題整合、解題計畫及監控，以及解題執行等四大步驟。
其中問題整合是指學生將文字題的每一個句子加以轉譯後，還必須能夠將問題裡面每一個句子加以整合，才能使它們變成連貫一致的問題表徵。
如此才能夠了解整個文字題在問的是什麼。
在這種問題整合的過程中，兒童需要能夠將問題的類型辨識出來，例如看了文字題之後能判定這是植樹問題、這是水流問題、或是面積問題等。
這種辨識問題類型的知識便是基模知識。
例如，知道地磚的大小和廚房地板大小之後被問需要用到幾塊地磚時，兒童要能判斷需要用到「面積＝長X寬」的公式。
而且要能判斷文字題的那些資料與問題有關，必須使用到，而那些是無關的，不必使用到。
換言之，有了基模知識之後，才能做這類的判斷。
轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
| 歡迎光臨 【五術堪輿學苑】 (http://aa.wsky.ink/) | Powered by Discuz! X3.1 |