【美工教育】
ManualArtsEducation
【辭書名稱】教育大辭書
美工教育係將美術、勞作與手工藝製作三者整合成一個學科，以教導學生認識技術文明並適應工業化社會的生活。
當工業革命發生以後，由於工廠生產的標準化帶來了產品的一致性，使原來產品之獨特性因而消失，又由於產品設計過分強調功能而忽略了「美」的要素，因此在英國有一群工藝家遂領導發動「美術與手藝運動」(artsandcraftsmovement)，企圖重建傳統工業產品之美感、價值感與獨特性，並主張在學校課程中應該教導應用美術。
這種思潮在一八九六年傳入美國。
另外在北歐瑞典也興起所謂手工藝教育(sloydsystem)，主張學校應教導學生手工藝品之製作，做一些家庭中可用的器具，以便做良好生活的預備。
這種思想也於一八八八年傳入美國。
美國工業教育家班納特(C.A.Bennett)於一八九一年在哥倫比亞大學任教時，即思考如何改進當時的勞作教育，認為有必要將勞作教育、美術與手工藝教育三種教育思潮加以整合，嗣於一八九七年回到伊利諾州任教，遂開始鼓吹以美工教育取代傳統的勞作教育。
美工教育思想於一九二○年代非常盛行於美國中學的工業教育界，強調透過手工訓練及美工設計的教學，可以使個人適應日漸工業化的美國社會；
強調生活適應與社會效率，而非手腦並用的官能訓練，同時培養國民副業的能力及鑑賞技藝成果與美的能力，這些能力皆為生活，都是有益的。
美工教育思想到了一九三五年以後，由於領導人班納特的逝世而逐漸為工藝教育思想所取代。
轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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