【政治心理學】
PoliticalPsychology
【辭書名稱】教育大辭書
政治心理學是研究政治過程中個人各方面狀況的學科，包含的主題有：(1)技術的研究：施展影響力的情緒平均值、思想灌輸的形式、公民認知學習的規則、政治決定之社會化方法與過程等；
(2)政治行為齊一性的詮釋：例如選舉行為中因動機的同質或異質性，而有不同的投票趨向；
(3)政治名流基本人格及政治系統模式的解析：尤其是從新學、傳記的、預示學的層面，以及權威性人格的探討；
(4)對所有政治參與者的啟發與教化；
(5)是一門應用的科學：作為知識的工具性政治運用的引導。
政治心理學源自文化人類學對文化與人格的關係研究。
尤其是在早期「文化與人格」的研究中，解析優勢文化的自我保存及穩定的層面。
例如兒童會受到最初之教育機構的「銘印」(imprinting)影響，就新心理分析學派的觀點而言，此種影響是永不磨滅的。
本質上，此種影響相當於一種社會要求，以及此機構代表性人格的社會知覺。
政治心理學所從事的實證研究主要有：1.政治人格的研究：例如權威性人格方面，實證研究工作的先驅為阿多諾(T.W.Adorno)、法布倫威克(E.Frenkel-Brunswik,1903~1955)、李文遜(J.D.Levinson)以及桑福得(R.N.Sandford)，並於一九五○年時出版〔權威性人格〕(TheAuthoritarianPersonality)一書。
其後艾森克(H.J.Eysenck,1916~)又特別著重在共產主義及法西斯主義的研究，認為政治行為的本質應以其功能來界定和成立，表現在贊同或不贊同已有的社會規範上。
2.政治行為的形式：研究三種基本政治行為型態，一為正逐漸穩定和定型的，二為正在改變中的，三為直接反對不良系統的。
一九六○年代帕森斯(T.Parsons)及其同事研究社會革命，認為社會系統必須是有活力的系統，能配合政治環境的挑戰而發展出新的結構，或使社會結構複雜化。
帕森斯認為民主是政治文化的發明，具有社會普遍性。
可主動處理社會系統的問題，並在合適的體制內表達自己的主見。
3.政治參與及政治角色：柏瑞生(B.R.Berelson)及阿爾蒙(G.A.Almond)分別對選舉行為及政治系統的比較研究中發現：政治參與受到團體中政治領袖的影響。
阿爾蒙在論文中更直指：「政治行為即政治人物的行為。」
依學習理論及新心理分析學派之內在化觀點，政治角色的扮演是透過學習而得。
一般說來，教育水準、政治知識及政治參與間有顯著的正相關。
亦即教育水準愈高者，且有更為豐富的政治知識，與更熱烈的政治參與。
轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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