【前道德期】
PremoralStage
【辭書名稱】教育大辭書
皮亞傑(JeanPiaget,1896~1980)把兒童道德判斷發展之屬於無律(anomy)階段的時期，稱為前道德期。
皮亞傑認為出生至三、五歲的兒童，行動多半是感官動作的反應練習。
由於我與非我不分，只有個體行為，尚無集體的規則，也無道德意識。
雖然兒童在邏輯推理及倫理行為上無規則性，但卻是道德判斷發展的起點。
由於兒童所表現的行為，大體上無價值成分，不涉及道德價值或行為的規範性，故稱為前道德期。
美國哈佛大學教授郭爾保(LawrenceKohlberg,1927~1987)和杜瑞爾(ElliotTuriel)於一九七一年在〔道德發展與道德教育〕(MoralDevelopmentandMoralEducation)一文中提出前道德期；
他們在道德發展的第一層次之前界定有一個「零階段」(stage0)，此階段的人既不了解規則，也不根據規則與權威來判斷善惡。
這種人認為好就是快樂的或興奮的，壞就是痛苦的或恐懼的，沒有義務、應該或必須的概念；
即使根據外在的權威，也僅僅受「能做的」(cando)和「需要做的」(wanttodo)的引導。
即凡是兒童所喜愛的、需要的或有幫助的，就判斷為善的；
凡是他不喜愛的或傷害他的，就判斷為惡的。
兒童沒有服從或順從與他的希望無關的規則或義務的概念；
大多數兒童入學時都已經歷過這個階段。
大致學齡前兒童因無能力了解規則、權威或結果，所以兒童是在道德之前的(premoral)。
如此，沒有義務的意義，也沒有根據「我應該」的行動，對快樂的尋求不受任何阻礙，此階段郭爾保又稱之為自我中心的判斷(egocentricjudgment)。
轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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