【兒童研究運動】
Child-StudyMovement
【辭書名稱】教育大辭書
兒童研究運動興起於十七世紀末，西元一六九九年英國學者馬瑟(CottonMather)出版〔整齊有序的家庭〕(AFamilyWell-Ordered)一書，描述家長如何教導兒童虔誠、信神、服從父母等，開啟了探討兒童成長及發展的研究。
一七六二年教育家盧梭(JeanJacquesRousseau,1712~1778)出版以自然發展為基礎的教育專書〔愛彌兒〕(Emile)，凸顯了對兒童身心發展的關注。
十九世紀瑞士教育家裴斯泰洛齊(JohannHeinrichPestalozzi,1746~1827)，以英國哲學家洛克(JohnLocke,1632~1704)的經驗主義及盧梭的自然主義為根本，而形成全面和諧發展的兒童教育觀。
此後，德國教育家赫爾巴特(JohannF.Herbart,1776~1841)、福祿貝爾(F.W.A.Froebel,1782~1852)、義大利教育家蒙特梭利(MariaMontessori,1870~1952)等人，都為兒童研究及教育奠下了良好的基礎。
尤其值得注意的是法國兒童研究學者比奈(AlfredBinet,1857~1911)及西蒙(T.Simon,1873~1961)對兒童智慧的研究，及美國心理學家霍爾(StanleyHall,1844~1924)對兒童生長及心理發展之研究，使得兒童研究走上了科學研究的坦途。
由於兒童研究已經蔚為風氣，且研究者日眾，故於一九一二年有兒童研究協會(ChildStudyAssociation)的成立。
今日吾人對兒童的了解與認識，實應歸功於這些兒童研究的學者所作的貢獻。
轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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