【技術高等學校（德國）】
TechnischeHochschule(Germany)
【辭書名稱】教育大辭書
技術高等學校(TH)或技術大學(TechnischeUniversität,TU)是一種以工程學、數理科學為核心的高等學府；
其前身多半為中學(Mittelschulen)、實科學院或工技學院、工程學院。
早期技術單科學院的性質介於德國中等學校和大學之間；
十八世紀後半葉時，因實用科學的需要，德國紛紛成立技術學院。
一七四五年布朗斯威格(Braunschweig)創立技術高等學校的雛型，一七六五年薩克森地區的弗來堡(Freiberg)成立第一所礦冶學院(Bergakademie)，十九世紀後，柏林(Berlin,1821)、慕尼黑(München,1827)、德瑞斯登(Dresden,1828)、卡斯魯(Karlsruhe,1828)、史圖加特(Stuttgart,1829)、漢諾瓦(Hannover,1831)、達姆城(Darmstadt,1836)相繼設立技術單科學院。
當時這些學院鮮少具備大學規模，直至瑞士蘇黎世(Zurich,1855)展現大學格局的技術大學後，德國各地的技術學院，或重組其學校結構，或設立新技術高等學院，如威瑪(Weimar)於一八六○年成立建築與設計學院。
普魯士國王特別重視技術高等學校，一八九九年提升阿亨(Aachen)、柏林、漢諾瓦等技術學院的層次，使其與舊有的大學並駕其驅，他頒布諭令，要求入學之學生得獲取進入大學之成熟證書，並賦與技術學院鑑發工程學士(Diplom-Ing.)、工程博士(Dr.Ing.)之權利，遂使技術單科或綜合學院發展成今日技術大學之形態。
一九一九年起，技術高等學校或技術大學的校長得以在大學校長會議上共同討論、商決大學層級的事務，一九四五年起技術高等學校得以改稱為技術大學。
德國在一九一四年以前，能夠在實用科學和工業上居於領導地位，大半歸諸於這些技術高等學校的卓越教學成效。
技術高等學校的特色，在於能將實用的科學知識應用到工業和藝術領域。
一九一四年華盛頓在〔國家補助職業教育委員會報告〕(ReportofCommissiononNationalAidtoVocationalEducation)中即贊譽其：「科學發明與新原則，都能對工業有革新和改進，對商業利用，展開新天地。
德國的化學工業裡，每四十個人中便有一人受過訓練的大學化學專家。
……把科學研究的成果用到實際應用裡。」
一九七○年時，德國共有克勞蘇（Clausthal,成立於一七七五年）等十所技術大學；
兩德統一以後，德東五邦的二十多所技術學院或改組或被併入綜合大學。
至一九九四年時，已有萊比錫工業建築等七所技術高等學校具有培育博士人才之教學與研究架構。
德東七所技術高等學校皆由多元工技學院(polytechnischeSchule)改組而成，統一以前，東德不曾設立介於高職、高中與大學之間的專科學校(Fachhochschule)，僅設有多元工技學校十八所，兼負培育職業學校專門科目教師之功能；
學校多半集中於薩克森(Sachsen)和柏林兩邦。
統一以後，學術評議會(Wissenschsftsrat)評估其人力、設備、組織後，依一統德國之藍圖，高等教育將十八所技術大學或合併或重新規劃學科，一九九四年，德東地區七所技術高等學府中三所為技術高等學校，四所為技術大學。
轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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