【成人教育哲學】
PhilosophyofAdultEducation
【辭書名稱】教育大辭書
成人教育哲學是指將教育哲學的原理及觀念，應用於成人教育活動的研究及實務上，所產生的哲學思想體系。
成人教育哲學的意義，可以從「研究」與「應用」二方面加以說明：1.成人教育哲學研究的意義，在於透過哲學分析及探究的過程，理解成人教育的概念、目的、過程、方法及制度等之意義及重要性，釐清成人教育與其他教育領域之異同，並藉以建構完整的成人教育理論體系。
2.成人教育哲學的理論體系，可以應用並引導成人教育活動之進行，構成成人教育實務活動的理論基礎，使成人教育實務能有合理性的依據。
成人教育理論與實務之間的關係，可以透過成人教育哲學的研究與應用相互結合。
一九八○年時，耶里雅斯(J.L.Elias)與梅利安(S.Merriam)合作出版了〔成人教育的哲學基礎〕(PhilosophicalFoundationsofAdultEducation)一書，將成人教育哲學區分為六個派別，即是：(1)博雅成人教育(liberaladulteducation)；
(2)進步主義成人教育(progressiveadulteducation)；
(3)行為主義成人教育(behavioristadulteducation)；
(4)人文主義成人教育(humanisticadulteducation)；
(5)激進成人教育(radicaladulteducation)；
及(6)成人教育分析哲學(analyticalphilosophyofadulteducation)。
該書清楚地介紹了六種成人教育哲學思潮的起源、內涵、應用及評價等內容。
雖然六種成人教育哲學思潮，在對成人教育的基本觀點上及強調的重點上各自不同，甚至可能產生對立，但是六種成人教育哲學思潮對成人教育的各個領域產生重大影響，則是不爭的事實。
六種成人教育哲學所共同關心的焦點，均是如何建立成人教育的理論體系，以及如何透過成人教育活動，培養出更理想的成人，建立更美好的社會。
轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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