【成熟論】
MaturationalTheory
【辭書名稱】教育大辭書
成熟論是葛塞爾(A.Gesell,1880~1961)對身心發展所倡導的理論。
他認為個體的一種機能的生理結構未達到成熟之前，學習訓練是無效的，只有在達到足以使一行為模式出現成熟狀態時，學習訓練才能奏效。
葛塞爾認為個體行為的發育有其自然順序。
發展就是各種行為模式在環境作用下按一定順序出現的過程，有固定的內在進度表，而年齡是重要的參考指標。
因此他根據行為與年齡之間的關係，制定出嬰兒的「行為發育常模」。
並引述湯姆生(H.Thompson)同卵雙生子學習爬梯的實驗，論證「成熟論」的觀點。
葛塞爾的成熟論雖然本質上是以內在發展為基礎，但也不否認發育的圓滿需要環境的促進，認為要評價成長的特點時，不應忽視環境的影響力，並應與內在發展的諸因素一併考慮。
轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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