【多影像】
Multi-Image
【辭書名稱】教育大辭書
在使用放映性媒體時，使用兩個以上的影像，同時間投影呈現在一個或多個銀幕上，藉以表達思想或說明事務者稱之多影像。
在媒體使用上，通常它是以幻燈媒體為主，有時也可以搭配使用攝放影機、電影、電腦、透明片及語音音效等與幻燈媒體組合運用。
在銀幕運用技巧上，可使用多銀幕或單銀幕方式來達成，而在一般教學環境的運用，「單銀幕多影像」可能是較佳的選擇，因為它具有設置方便、成本低、教材製作較簡易及視覺效果符合人體工學等優點；
在特殊環境上，多銀幕的使用非常普遍，甚至有運用一百八十度大銀幕、三百六十度環形銀幕及三百六十度球體銀幕等。
在運用設備上，則經常配合畫面溶合器(dissolveunit)、投射機、節目編排器(programmer)、同步控制器或電腦等，來進行播放工作。
與傳統放映媒體（幻燈媒體、電影、錄影媒體）相比較，傳統媒體僅能以單一畫面循序播放，較缺乏互動效果，而多影像能以多重影像互動呈現，並以豐富的資訊內涵、生動活潑的表現方式，來吸引觀眾傳遞訊息，達到充分溝通的效果，而且，它非常適用於對群體傳播的環境；
有效的溝通及良好的使用效率，是促成其普及發展的主因。
多影像在教學運用上具有許多優點：(1)它具有廣泛整合多種媒體的能力；
(2)具備多樣化的呈現效果；
(3)能有效吸引學習者的注意力；
(4)訊息傳遞明確，能有效掌握學習要點；
(5)易於引起學習者的共鳴；
(6)具有動畫呈現效果；
及(7)製作成本遠低於錄影及電影媒體之成本等。
多影像在教學運用上也具有一些限制：(1)教材發展需要專業技術及整合經驗；
(2)製作時程與成本較傳統媒體高；
(3)設備投資成本較高；
(4)教學準備時間較長；
(5)播放設備設置複雜，使用時亦容易出差錯；
及(6)教材修訂較難等缺失。
多影像大都使用在對群體溝通的環境，教育用之多影像系統則適用於需要宣導、遊說、展示及新資訊報導等場所，在教學應用時，則能表達出：整體與部分、比較與對照、時間差之變化、抽象與具體、循序分解狀況、動畫模擬、寬廣全景及立體物體等效果，來強化教材訊息之傳達，達成教學目的。
轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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