【因果關係】
Causality
【辭書名稱】教育大辭書
依據皮亞傑(JeanPiaget,1896~1980)的理論，因果關係是感覺動作期(sensory-motorperiod)兒童發展出來的一個重要認知能力。
皮亞傑把感覺動作期分成六個階段，而感覺動作期的一項重要特徵是：兒童從無意向的行為（不了解因果的行為），進展至具有有意向行為的形式。
在感覺動作期第二階段的嬰兒，尚缺乏有意向行為的明確證據；
其行為是隨意的，且受到刺激才引發的，其所表現的行為不是為了達成目標或獲致物體而發；
至第三階段，兒童開始試著重複不平凡的有趣事件，似乎開始能表現有意向的行為。
但是該階段的目標，是在行為開始之「後」才確定，不符合意向性的要件。
所謂意向性係指應在「發動」某行為之前，就胸有成竹才算，只是選擇用以達成目標的手段，而這種特徵，須至第四階段才能呈現。
第四階段的嬰兒為了達成目標（果），能進確運用、結合以前習得的各種行為（因）。
至此，嬰兒開始展現其有意向的因果行為。
轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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