【合作學習策略】
CooperativeLearningStrategies
【辭書名稱】教育大辭書
在大班級教學且有時間進度限制時，教師若能依學生的能力、性別、種族背景等分配學生到一異質小組中，鼓勵其彼此協助，則可以提高個人的學習效果，彌補大班制教學之不足，並能達到團體目標。
此種方法適用於不同年級及不同學科領域。
美國心理學家司雷文(R.E.Slavin)認為合作學習策略的方式有很多種，例如小組成就分隔法(Student'sTeamsAchievement,STAD)、小組遊戲競爭法(Teams-Games-Tournament,TGT)、拼圖法(Jigsaw)、團體調查法(GroupInvestigation,G-I)、協同合作法(Co-op,Co-op)、合作統整閱讀寫作法(CooperativeIntegratedReadingandComposition,CIRC)、共同學習法(LearningTogether,LT)等。
合作學習策略特別強調人際歷程與作業結構等，可以增進學生的成就（參見「合作學習」）。
轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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