【同和教育（日本）】
【辭書名稱】教育大辭書
日本所謂的「同和教育」即是以消除部落差別待遇，創造真正自由平等的社會為目的之教育。
部落係指日本封建社會最下層之身分制度，被歸類為「穢多」、「非人」，其生命尊嚴任意受剝奪。
本來該在江戶幕府時代即應消除，但隨著歐美資本主義的引進，急速現代化的結果，迄今仍然存在。
迨一八七二年隨著「學制」之實施，雖然頒布了〔賤民解放令〕，聲明原部落民之身分地位，與所有人民平等，但是事實上直到今天，還未解決封建社會所遺存之蔑視賤民觀及「部落民差別待遇」的根本問題。
對於這種歧視，差別待遇，於一九二二年日本全國性的部落解放運動成立水平社，進行糾彈鬥爭，謀求撤廢差別歧視，史稱「水平運動」。
一九四六年改組為「部落解放全國委員會」，一九五五年再改稱為「部落解放同盟」。
根據「部落解放同盟」的資料，部落民生活在當今日本社會，還有下述多項明顯的情況：(1)失業率高達百分之二○至百分之五○；
(2)高中之升學率比日本全國平均值低百分之五，中途輟學之比率亦較高；
(3)平均壽命比一般人短十年；
(4)六至八人中有一人能受大學教育，較諸全國平均值（三人中有一人）相差甚遠；
(5)居住、遷移、就業、結婚及受教育等，均無法得到應有的平等待遇及自由，尤其就業飽受歧視。
同和教育之名稱於第二次世界大戰之前，時而稱為「融和教育」，時而稱之為「同和教育」。
一九四七年和歌山縣教職員組合有感於「同和教育」之名稱與侵略戰爭有關聯，而改稱為「責善教育」，另高知縣改稱「福祉教育」，而岡山縣教育委員會則改稱為「民主教育」，此外尚有「人權教育」、「部落解放教育」等名稱。
不久，全國同和教育研究協議會成立，針對戰前以天皇為中心，國家體制支配下之「同和教育」，加以嚴厲批判，並將之重新定位為民主的「新同和教育」。
一九六七年成立全國解放教育研究會，同和教育主旨不僅在於部落大眾之解放，其對象尚包含殘障者、在日朝鮮人、愛奴民族、沖繩縣民等可能被壓抑與被迫害的族群。
轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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