【外在歸因】
ExternalAttribution
【辭書名稱】教育大辭書
外在歸因的理論起於社會心理學家海德(F.Heider)在分析人類的行動的成因時，分為個人的力量和環境的力量兩類；
個人的力量包含能力和努力；
環境的力量則包含工作難度和運氣。
後來，韋納(B.Weiner)融合海德的行動分析論點及饒特爾(J.B.Rotter)的制握信念而提出歸因論(AttributionTheory)，將成敗的造因分為兩方面：一方面是制握信念，另一方面是穩定性。
制握信念又分為內在的和外在的兩種。
內在歸因包括能力和努力，外在歸因包括工作難度和運氣。
穩定性分為穩定和不穩定兩種；
穩定的歸因包含能力和工作難度，不穩定的歸因包含努力和運氣。
外在歸因是把成敗的原因歸諸於外在的因素，如周圍的環境、互動團體、角色限制、該行動可能得到的賞罰、運氣、工作的特殊性等。
外在歸因又稱情境歸因。
心理學家發現一般人在解釋自己的行為時，傾向於外在歸因，尤其是在失敗之後。
如考試成績差時，埋怨題目冷僻之類。
可是在解釋別人的行為時，就很少用外在歸因，反而傾向於用內在歸因，如學生考試成績低時，老師多認為是學生不用功或是能力不佳所致。
轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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