【可教性】
Educability
【辭書名稱】教育大辭書
教育立論點的「可教性」，也就是可教育性，如果人沒有可教育性，則教育為不可能。
所謂「可教性」，也就是接受教育的可能性。
可教育性與可塑性(plasticity)有密切的關係，人必須有可塑性，才有可教育性，因為有可塑性，人性才能發生改變與形成，教育也才能幫助人發生改變與形成。
近些年來，由於教育心理學與學習心理學的發展，對於可教育性也有較深入的認識，研究發現：可教育性與學習有密切的關係。
也就是說，人必須有可教育性，才能夠學習，而且可教育性越大，學習的可能性越高越好。
因此，可教性與學習的關係是正相關。
人有可教育性，教育的功能才能發揮出來，站在功能論的觀點看教育功能的發揮，必會帶來效果，於是教育就是在追求成就。
德國經驗主義的教育家布瑞欽卡(WolfgangBrezinka)採用經驗分析的方法，探討教育的可能性。
認為教育的可能性，是一種教育實際，教育是一種社會行為，基於可能性，人受教育的行為本質能改變。
他又認為教育的可能性，也就是可塑性和學習能力的綜合。
這種情形就如醫事行為的「可治療性」一樣。
轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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