【心理人類學】
PsychologicalAnthropology
【辭書名稱】教育大辭書
心理人類學的理論認為每一個人是「可教育之人」，所研究的內容包括：(1)人性的研究，從教育的需要性與可能性去研究，(2)社會生活的內涵與規範精神的意義與教育的喚醒力量，(3)對於人的改變在取向方面之直接與間接的作用的研究。
心理人類學對於人的科學的研究採用三個觀點：(1)體驗的觀點，(2)行為的觀點，(3)工作的觀點。
就一般情形而言，心理學的發展常常有新的原則發展出來，對於人的能力的分析與認識有幫助。
心理學對於「人格理論」的探討十分重視，而「人格理論」的探討也成為心理人類學重要的任務之一。
心理人類學研究的取向為：以上是心理人類學研究取向的重點與方法。
心理人類學的取向尚與發展心理學有密切的關係，因為人是發展的，其發展的法則與成熟的過程是發展心理學所要探討的，而心理人類學除了探討與發展外，又探討人的學習過程。
轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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