【反諷】
Ironie
【辭書名稱】教育大辭書
反諷是蘇格拉底(Socrates,470~399B.C.)對話術(dialogues)的一個組成部分，用來作為探求真正知識的方法。
在蘇格拉底生活的古希臘時代，有許多的辯者(Sophists)以一種似是而非的詭辯來迷惑人的思想與認識，進而懷疑、否定一切的知識。
此時亟需有人藉其論點中的獨斷與矛盾來反駁，以釐清思想，正確的探求知識，蘇格拉底的辯駁法因而應運而生。
蘇格拉底首先以反諷的態度，承認「自己僅知道自己的無知」，事先並不提出任何獨斷的原則；
其次，運用通過對知識的愛(eros)，在談話中詰難對方，來釐清知識的限度並引出對方心中的知識法則；
最後透過歸納法，從個別具體事物中尋得普遍的概念或永恆的本質。
蘇格拉底此種反諷、辯駁的方法在教育活動的發展過程中，有積極的作用，藉此種問答啟發的方式，教師就如產婆般引出學生心靈原有之知識法則，協助學生拓展個人的真知境界；
但其強調「自知其無知」和「認識你自己」，從自我意識中去尋求真理，則容易導致懷疑主義和唯心主義。
轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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