【大時段教學】
Blocktime
【辭書名稱】教育大辭書
為使教學時間的運用更機動而有彈性，乃突破一節課幾十分鐘（通常為四十～六十分鐘）的時間規定；
而以一小段時間為時段，作為教學的單位時間。
不同深淺、性質的教學，則視需要組合幾個時段，加以利用，此稱為大時段教學。
傳統的學校課程時間安排，是以固定的四十至六十分鐘為一節，一天的教學固定為五至七節。
但是對許多教學活動而言，一兩節課的時間若不是太長就是太短。
例如要作戶外標本採集或實地訪查，可能兩節課都不夠；
但是要作一個簡單的實驗以澄清一個概念，或許兩節的時間又太長了。
此外，隨著學生分組方式的不同，所需的時間也有差異。
固定的一節課時間也常出現難以調配的現象。
為了配合教學活動並適應班級學習的需求，有些學者希望課表更機動，可以將上課時間延長、縮短、合併、調動。
大時段教學即是以十五至三十分鐘為一時段，提供不同長短、不同頻度的教學活動利用。
教師可以視教學目標來組合時段。
例如社會科在剛開始的課程簡介，可安排一時段；
第二次的重要概念說明可利用兩個時段；
第三次若須配合自然科進行社區調查，則可安排六個時段以上。
大時段教學的優點就在於使課程時間表彈性化，便於教師調整教學節奏，變化教學活動。
學校活動的安排也能機動調整。
如此一來，可以真正讓時間來遷就教學，而不再是由教學遷就固定的時間。
大時段教學無論對學校行政的安排或教室課程的規劃，都有較大的彈性。
轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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