【中華百科全書●教育●臨牀教學】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>中華百科全書●教育●臨牀教學</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>臨教學，又可稱為診療教學（ClinicalTeaching,orClinicalProceduresofTeaching），是指學生在學習上遇到困難或發生錯誤的時候，教師就要診斷學生困難的所在或錯誤的原因（DiagnosisofLearning），然後對症下藥，施以補救教學（RemedialTeaching,orRemedialProgram）。</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>診斷學生學習的困難，有多種方法：一、觀察學生學習功課的方法是否正確，工作的習慣是否良好等。</STRONG></P>
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<P><STRONG>二、分析學生作業的成績，以發現其錯誤的原因。</STRONG></P>
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<P><STRONG>例如數學作業上的錯誤所在，作文上的錯字、別字、文法錯誤等。</STRONG></P>
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<P><STRONG>三、和學生面談，以發現其對於功課的好惡，以及過去的學習經驗。</STRONG></P>
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<P><STRONG>四、訪問學生家庭，了解學生家庭背景和家庭生活狀況。</STRONG></P>
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<P><STRONG>五、舉行診斷測驗（如英文診斷測驗、數學診斷測驗等），以了解學生的困難所在。</STRONG></P>
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<P><STRONG>補救教學的方式，則因學科不同而異。</STRONG></P>
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<P><STRONG>通常所用的方式，有下列幾種：一、重新教學：一級內多數學生對於某一項教材都不了解，或某一項能力皆未養成，教師就要重新教學。</STRONG></P>
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<P><STRONG>二、供給學生更多的練習材料：學生作業上的錯誤，有時由於缺少充分的練習作業，教師可提供更多的練習材料，給學生練習。</STRONG></P>
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<P><STRONG>三、實施個別指導：對於少數特殊的學生，教師可以在課內或課外，予以個別指導，幫助他解除困難。</STRONG></P>
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<P><STRONG>四、改變教材內容：有時學生的困難，是由於教材太難，不切合學生的程度，教師就要根據學生的程度，改選適當的教材。</STRONG></P>
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<P><STRONG>五、開設特別課程：學生的智愚不同，有些科目，是智力低下的學生所無法學習的，我們只有改變課程內容，開設適當的科目，去適應學生的能力。</STRONG></P>
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<P><STRONG>（孫邦正)</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>引用：http://ap6.pccu.edu.tw/Encyclopedia/data.asp?id=6804
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