【中華百科全書●教育●學校與社區關係】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>中華百科全書●教育●學校與社區關係</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>學校與社區之間，具有相互影響的關係。</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>就社區對於學校的影響而言，社區的物質文化（MaterialCulture）、制度文化（InstitutionalCulture），以及心理文化（PsychologicalCulture），都會影響學校的教育活動。</STRONG></P>
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<P><STRONG>換言之，社區的生態環境、社會制度，及信仰價值等，都會影響學校教育的實施。</STRONG></P>
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<P><STRONG>就學校方面而言，學校既須適應社區的文化環境，又須改進社區文化環境以提高其水準。</STRONG></P>
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<P><STRONG>所謂適應，係指學校重視學生的社區背景，學校計畫以社區資源為基礎，學校與其他社區機構密切聯繫，並具有服務整個社區的功能。</STRONG></P>
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<P><STRONG>所謂改進，則係運用學校教育的力量，改變社區組成分子的價值及態度，以增加社會進步的動力。</STRONG></P>
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<P><STRONG>在以教育推動社區進步方面，社會中心教育運動的推展，最具成效。</STRONG></P>
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<P><STRONG>社會中心教育係由學校根據社區的實際需要，擬定教育活動計畫，兼顧物質、制度，及心理三方面的因素，推動工作，以便解決人類生活中的實際問題，它的推行，一方面係用以發展學生的潛能，另一方面則係用以協調學校與社區的關係，藉便達成同時改進學生生活及社區生活的目的。</STRONG></P>
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<P><STRONG>歐美國家為解決來自文化貧乏（CulturalDeprivation）環境學生的問題，曾先後實施補償教育（CompensatoryEducation）方案。</STRONG></P>
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<P><STRONG>後經檢討發現：補償教育雖有部分成效，但仍須與社會中心教育運動配合實施，始能一方面解決文化貧乏所產生的教育問題，另一方面同時減少文化貧乏的影響範圍。</STRONG></P>
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<P><STRONG>（林清江)</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>引用：http://ap6.pccu.edu.tw/Encyclopedia/data.asp?id=6794
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