【學校圖書館員】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>學校圖書館員</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>SchoolLibrarian</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】圖書館學與資訊科學大辭典</STRONG></P>
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<P><STRONG>圖書館員除一般圖書館知識訓練外，亦需具備專業素養，在學校裡，學校圖書館員又被視為教師圖書館員(TeacherLibrarian)或媒體專家，和教學有著相當緊密的關係。</STRONG></P>
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<P><STRONG>1918年，美國全國教育學會(NationalEducationAssociation)通過由CharlesC.Certain所主持的一項中等學校圖書館組織及設備的標準(StandardLibraryOrganizationandEquipmentforSecondarySchoolsofDifferentSizes)，此文件中明文規定中學圖書館員應具備的資格共5項：(1)學校圖書館員應具備老師和圖書館員之雙重背景，協助學生發展其興趣，啟發其知能；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(2)具豐富的圖書館學知識與參考服務經驗，及高度的教學熱忱；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(3)薪水不應低於英文老師，應比照學校其他部門主管；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(4)不應從事太過事務性的工作；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(5)應參加學校的教學會議，與教師們密切配合，一起工作。</STRONG></P>
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<P><STRONG>此文件已明白定位出中學圖書館員的工作特質及需求。</STRONG></P>
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<P><STRONG>1956年美國學校圖書館員學會（AmericanAssociationofSchoolLibrarian，簡稱AASL）公布一分「學校圖書館即教學媒體中心」(SchoolLibrariesasInstructionalMaterialsCenters)的聲明中，提到一個優秀的學校圖書館員應扮演老師及教學專家的角色，有效且經濟地提供各類教學資料和設備以配合學校課程，包括印刷型式和新媒體。</STRONG></P>
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<P><STRONG>隨著資訊科學的日新月異，教學資料由傳統的印刷型式轉為具聲音影像的視聽媒體，亦促使學校圖書館員的角色由最初的館員、老師轉為媒體專家。</STRONG></P>
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<P><STRONG>在美國，學校圖書館員在各類型圖書館員中比例最高，他們大多具備教育學學士學位和圖書館學碩士學位之雙重背景，堪稱真正的專業人才。</STRONG></P>
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<P><STRONG>在美國，學校圖書館員是需要執照的，各州皆有自己的核定方式，由州之教育部門辦理核發，如加州，需通過CaliforniaBasicEducationTest，在維吉尼亞州需通過NationalTeacherExam才能成為正式的學校圖書館員。</STRONG></P>
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<P><STRONG>此外，美國學校圖書館員學會(AASL)也設計提供相關課程，協助圖書館員取得執照。</STRONG></P>
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<P><STRONG>臺灣的學校圖書館員並不需要取得執照，但多半是由具教師資格的老師兼任，較缺乏圖書館學的專業背景，可藉由進修一些相關課程予以彌補，若能朝向由專業館員專責管理，將是最佳方式。</STRONG></P>
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<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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