【聽覺障礙】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>聽覺障礙</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>HearingImpairments</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
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<P><STRONG>「聽覺障礙」為身心障礙教育中之一類；</STRONG></P>
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<P><STRONG>乃指聽覺機能永久性缺損，聽力損失在二十五分貝以上者。</STRONG></P>
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<P><STRONG>聽力損失的測定係以聽覺敏銳度為依據，通常利用聽力檢查，以評定個人聽力損失的程度，並以音量的單位「分貝」表示之。</STRONG></P>
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<P><STRONG>根據我國〔特殊教育法施行細則〕之規定，聽覺障礙依優耳障礙程度分為全聾與重聽兩類。</STRONG></P>
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<P><STRONG>凡聽力損失在九十分貝以上者為全聾；</STRONG></P>
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<P><STRONG>聽力損失在九十分貝以下者為重聽。</STRONG></P>
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<P><STRONG>重聽又分為輕度、中度及重度三種：(1)輕度重聽者聽力損失在二十五分貝以上未達四十分貝；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(2)中度重聽者聽力損失在四十分貝以上未達六十分貝；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(3)重度重聽者聽力損失在六十分貝以上未達九十分貝。</STRONG></P>
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<P><STRONG>聽覺障礙者在吵雜的環境中或聲音較低時有聽取的困難，若能配戴助聽器，則可改善其聽及說話能力。</STRONG></P>
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<P><STRONG>中度及重度聽覺障礙者，尚須接受聽能訓練及說話訓練。</STRONG></P>
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<P><STRONG>聽覺障礙學生通常安置在啟聰班或在普通班級就讀，部分時間至資源教室接受聽能及說話訓練。</STRONG></P>
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<P><STRONG>由於聽覺障礙對兒童之語言發展與學習影響甚鉅，有些學者依兒童失聰的時期分為先天性聾與後天性聾，其主要目的即在了解兒童是否在失聰前已有語言學習機會，因此這種分類對聽覺障礙兒童接受特殊教育具有意義。</STRONG></P>
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<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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