【穩定探討】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>穩定探討</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>StableInquiry</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
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<P><STRONG>穩定探討是由施瓦布(JosephJ.Schwab)提出，與「流動探討」(FluidInquiry)同是人類從事科學知識探討活動中的兩種不同形式、不同適用階段而互補的探討模式。</STRONG></P>
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<P><STRONG>流動探討是建立原則階段；</STRONG></P>
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<P><STRONG>穩定探討是執行原則階段，兩者是科學活動中輪替的探討模式。</STRONG></P>
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<P><STRONG>穩定探討首先接受一個學門既有的研究假說及架構，在此前提之下選擇一個題目從事填空式的研究活動，探討的目的在於累積與充實此一學門的知識領域。</STRONG></P>
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<P><STRONG>對探討者而言，整個學門的架構和探討的方式是既定的，這些既定的原則定義研究問題的意義；</STRONG></P>
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<P><STRONG>指導研究方法的推行，探討者只是毫無意見的接受與應用這些原則。</STRONG></P>
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<P><STRONG>基於穩定探討模式的科學教育有其特徵，教科書易將科學知識描述成不再改變的真理，或者將科學的概念實體描繪成真實存在的物體。</STRONG></P>
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<P><STRONG>同時，科學方法就是遵循某特定步驟，如：發現問題、提出假說、計畫測試、進行實驗測試，得到結論。</STRONG></P>
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<P><STRONG>當結論獲得後，意味著此科學探討已結束，而且這個結論就是真理。</STRONG></P>
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<P><STRONG>因此，基於穩定探討模式的科學教育之最主要的教育目標，是在於使學生學得現行的科學知識與方法，使其能熟悉、應用與精緻化現行的科學知識，成為現行科學典範內的工作者。</STRONG></P>
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<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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