【職業指導（大陸地區）】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>職業指導（大陸地區）</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>VocationalGuidance</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
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<P><STRONG>職業指導在中國始於一九二○年代，由中華職業教育社首先發起。</STRONG></P>
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<P><STRONG>該社在民國八年(1919)五月召開的第二屆年會上成立職業指導部，並在同年九月出版〔職業指導專號〕。</STRONG></P>
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<P><STRONG>黃炎培在「介紹語」中指出：欲做好職業指導，一須研究職業心理，一須調查社會狀況。</STRONG></P>
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<P><STRONG>十六年(1927)後，該社先後在上海、重慶、昆明、桂林、貴陽等地舉辦職業指導所，幫助社會上的無業人員選擇職業，並在謀職者與用人單位間充當中介人。</STRONG></P>
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<P><STRONG>該社自三十五年(1946)九月起又在上海比樂中學對在校學生開展職業指導實驗，持續近三年。</STRONG></P>
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<P><STRONG>一九四九年後，大陸地區停止有關實驗及職業指導工作，當局號召青年擇業或就業時應無條件服從國家的需要，而不甚重視個人的身心特點及興趣愛好。</STRONG></P>
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<P><STRONG>一九八五年後，上海、北京、深圳等地率先開始恢復研究並組織實施職業指導方面的試點工作。</STRONG></P>
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<P><STRONG>為指導高等學校畢業生就業，國家教育委員會於一九八八年創辦〔畢業生就業指導報〕，隨後又成立畢業生就業指導中心。</STRONG></P>
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<P><STRONG>一九八○年代後期，各地區（尤其是大城市）紛紛成立人才交流中心，許多中心採用電子計算機等先進設施儲存資料，進行工作。</STRONG></P>
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<P><STRONG>這些中心不僅可溝通供需管道，且對求職者承擔職業指導之任務。</STRONG></P>
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<P><STRONG>許多中學內也有不少教師或專業工作人員承擔職業指導者的角色，他們可根據學生的特點，向前來求教的學生家長或學生本人提供選擇職業學校（或高等學校）的專業或就業的諮詢意見或建議。</STRONG></P>
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<P><STRONG>自一九九○年起，並開始開設分別名為「升學與就業指導」（廣東）、「職業導向」（上海）、「職業指導」（人民教育出版社）的科目，在初中及高中為學生作就業前的心理準備。</STRONG></P>
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<P><STRONG>大陸地區從一九八○年代後期開始重視職業指導，一九八六年先在上海、蘇州等地的幾所初中畢業生中進行試驗。</STRONG></P>
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<P><STRONG>一九八七年七月「職業指導理論研究與實驗」被列為國家教委「七五」科研重點課題。</STRONG></P>
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<P><STRONG>一九九一年十月十七日，〔國務院關於大力發展職業技術教育的決定〕中指出：要在普通教育中積極開展職業指導。</STRONG></P>
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<P><STRONG>一九九二年八月國家教育委員會頒發的〔九年義務教育全日制小學、初級中學課程計畫〕中規定，在初中開設職業指導課，並確定了課程的目的是：「使學生了解關於就業和升學的方針政策，了解當地有關學校和主要職業的情況，職（專）業特點和不同職（專）業人員的素質要求，學習擇業的一般常識。</STRONG></P>
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<P><STRONG>使學生能夠根據國家需要和自身條件正確選擇升學和就業的方向。」</STRONG></P>
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<P><STRONG>一九九四年九月十三日國家教委基礎教育司發布〔普通中學職業指導綱要（試行）〕，指出初高中職業指導既要有階段性，又要有連續性，還要注意學生的接受性。</STRONG></P>
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<P><STRONG>對義務教育的初中階段，職業指導的目標要求如下：1.教育學生熱愛勞動，養成良好的勞動習慣，懂得平凡勞動的社會價值，幫助學生樹立正確的勞動觀、職業觀、擇業觀。</STRONG></P>
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<P><STRONG>2.幫助學生從身邊職業開始，逐步面向社會，了解本地區各類學校和幾種主要職業類別的一般情況。</STRONG></P>
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<P><STRONG>3.幫助學生了解自己的能力、性格、氣質等特點；</STRONG></P>
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<P><STRONG>引導學生揚長避短，提高學生各種素質，並與職業意向結合。</STRONG></P>
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<P><STRONG>4.培養學生熱愛家鄉的情感和建設家鄉的意願；</STRONG></P>
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<P><STRONG>幫助學生處理好國家、集體、個人三者之間的關係，增強根據國家需要和自身特點選擇升學與就業方向的能力。</STRONG></P>
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<P><STRONG>初中階段職業指導的內容為：1.了解社會，了解職業：(1)職業的產生與分類；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(2)社會經濟發展與職業關係；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(3)社會職業常識（重點介紹本地區經濟建設和職業、就業情況）及各類中等職業學校概況。</STRONG></P>
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<P><STRONG>2.了解自己，提高素質：(1)職業與氣質、性格；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(2)職業與興趣；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(3)職業與能力；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(4)了解自己，發展特長。</STRONG></P>
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<P><STRONG>3.探索人生，打好基礎：(1)中學階段是職業準備起點；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(2)中學生的學習與職業意向；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(3)職業與理想；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(4)人才觀與職業觀。</STRONG></P>
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<P><STRONG>4.根據需要，正確抉擇：(1)升學與就業的形勢與政策（包括農村的就業形勢、特點）；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(2)升學與就業的途徑；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(3)初中學生的畢業分流；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(4)正視自己的擇業條件；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(5)根據社會需要和自身條件選擇好志願；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(6)職業選擇的步驟與方法。</STRONG></P>
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<P><STRONG>在職業指導綱要中提出，職業指導的途徑和方法是多樣的。</STRONG></P>
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<P><STRONG>可以獨立開設職業指導課，系統地講授關於社會職業和個性特點的基本知識，幫助學生建立正確的職業觀；</STRONG></P>
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<P><STRONG>可以通過傳遞專業和職業訊息，提供分類職業介紹、各類學校的專業設置和社會職業需求的情況；</STRONG></P>
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<P><STRONG>可以通過談話、問卷調查、心理測試等方法幫助學生了解自己的興趣、能力、個性特點等，並加以培養與開發；</STRONG></P>
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<P><STRONG>也可以設職業指導站開展諮詢活動，輔導畢業生選擇升學與就業的志願等。</STRONG></P>
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<P><STRONG>同時可以結合德育、學科教育、家庭教育、參觀訪問等進行。</STRONG></P>
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<P><STRONG>並規定職業指導課教學課時，在初中階段不低於十五課時，一般在初二設置為宜。</STRONG></P>
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<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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