【歸因訓練方案】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>歸因訓練方案</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>AttributionTrainingProgram</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
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<P><STRONG>歸因訓練方案主要目的是要引導個人對事情做適當的歸因。</STRONG></P>
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<P><STRONG>由相關的文獻顯示：個人的歸因會影響他的情感反應、隨後的行為動機和對未來的預期（如下圖所示）。</STRONG></P>
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<P><STRONG>因此，如果歸因不恰當或不合理，除了對自己情感上、認知上、動機上有負面影響外，尚可能傷害自尊。</STRONG></P>
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<P><STRONG>尤其在學校情境當中，學生能夠主動參與乃是有效學習的重要因素。</STRONG></P>
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<P><STRONG>如果學生對學習結果歸因於外控的因素，因而忽略了主動掌握的重要性，學生很可能傾向於被動或不當的學習行為取向。</STRONG></P>
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<P><STRONG>是故不當的歸因方式不僅降低學習動機，亦容易引發負面情緒與低學業自我概念。</STRONG></P>
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<P><STRONG>「歸因訓練方案」就是針對學生的歸因模式做進一步的分析，確認不當歸因是屬於何種類型，隨即進行一系列的訓練與學習活動，幫助個體了解不當歸因的種種負面影響，引導學生學習做適當的歸因。</STRONG></P>
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<P><STRONG>這就是「歸因訓練方案」的主要目的。</STRONG></P>
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<P><STRONG>學者也將歸因訓練方案應用於其他領域。</STRONG></P>
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<P><STRONG>例如習得無助感的訓練、情緒管理、問題行為的處理等。</STRONG></P>
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<P><STRONG>有關的研究亦顯示：歸因訓練方案在幫助個體對行為的適當歸因上有不錯的訓練效果。</STRONG></P>
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<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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