【環境理論】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>環境理論</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>TheoryofEnvironment</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
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<P><STRONG>「環境理論」是指兒童在特殊環境中受到環境的影響，而無法學得某些東西，例如語言困難是因為缺少語言的刺激的緣故。</STRONG></P>
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<P><STRONG>關於此方面重要的理論有：1.美國行為心理學家施金納(BurrhusFredericSkinner,1904~1990)認為，一個由野獸養大的孩子，沒有語言，並不是因為他的隔離已干擾了某種生長過程，而是因為他不曾置身於一個語言社會。</STRONG></P>
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<P><STRONG>2.英國社會學家柏恩斯坦(BasilBernstein)認為，語言發展是母子間語言互動發展的反映；</STRONG></P>
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<P><STRONG>如果成人語言發展遲滯，可能是他早年環境中語言與溝通未受重視的緣故。</STRONG></P>
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<P><STRONG>3.德國教育家漢茲(HubertHenz)認為，兒童沒有語言的環境和語言的接觸，所顯示出來的是一種野蠻的狀態，帶有接近動物的舉止，是一種不完滿，因為語言就跟走路、穿衣、道德一樣，需要學習。</STRONG></P>
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<P><STRONG>從教育人類學的觀點看，兒童在語言環境中的語言接觸，非常重要，人類如沒有語言，其舉止與動物無異。</STRONG></P>
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<P><STRONG>教育學中的環境理論認為，環境對於人的教育發生很大的影響，主張個體受環境的影響，決定其行為與人格發展的因素。</STRONG></P>
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<P><STRONG>持環境論者，如我國的荀子、英國的洛克(JohnLocke,1632~1704)、美國的華生(JohnB.Watson,1878~1958)等，他們都認為環境對人的本性或行為有絕對的影響。</STRONG></P>
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<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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