【整體性學校衛生計畫】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>整體性學校衛生計畫</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>ComprehensiveSchoolHealthPrograms,CSHP</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>學校衛生是由學校人員所計畫和推動，並由有關社區衛生工作人員參與，以及運用適當社區資源的健康教育活動。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>學校衛生是一種綜合性的衛生工作，是各級學校的首要工作，也是公共衛生工作中很重要的環節。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>各級學校推展各項學校衛生工作，主要在使學生能有良好的學習環境，並使全校教職員工生身心健康；</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>同時，更應以學校為中心，學生為橋梁，漸次推展至家庭和社區，達到全民健康的目標。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>傳統上，學校衛生工作可分學校健康服務、學校健康教學和學校健康環境等三大領域。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>1.健康服務：包括健康檢查、健康觀察、視聽力檢查、身高體重測量、缺點矯治、傳染病管理、安全教育與急救、簡易治療、特殊學生管理、健康輔導、教職員工保健等。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>2.健康教學：包括直接教學和間接教學等兩種方式。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>直接教學指的是設科教學，間接教學則以聯絡教學、隨機教學、健康活動等型式行之。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>3.健康環境：可分人、事、物三方面。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>(1)人的環境：就是心理環境，是指學校內的人際關係，如師生、同學間的關係，互相尊重的和諧氣氛等。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>(2)事的環境：就是各種活動或習慣，如作息時間的安排、學校安全措施、學校午餐供應、課外活動、考試、獎懲等。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>(3)物的環境：就是物質環境，包括校址的選擇、校舍的建築、教室的設備、採光、通風、溫度、溼度、防音、給水及排水設備、餐廳和廚房、浴室、廁所、垃圾處理、健康中心之設置、學校運動設施、辦公室和宿舍、校園之美化和綠化等。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>近年來，美國衛生暨福利部(U.S.DepartmentofHealthandHumanServices)疾病防治中心(CentersforDiseaseControlandPrevention)下之青少年暨學校衛生組(DivisionofAdolescentandSchoolHealth)為提升學校衛生之功能，促進各級學校師生身心健康，正在積極推動整體性學校衛生計畫。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>此項計畫除涵蓋前述傳統性之健康服務、健康教學和健康環境等三大領域外，經規劃調整後還包括統整性之學校與社區健康促進策略、健康體能、學校供膳、健康輔導，以及教職員健康促進計畫等五大領域。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>因之整體性學校衛生計畫涵蓋八大領域之工作內容，此八大領域之工作若能落實，必能對師生身心健康之促進有更大的貢獻。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
頁:
[1]