豐碩 發表於 2012-11-24 23:04:38

【戰區教育】

<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>戰區教育</FONT>】</FONT></STRONG></P>&nbsp;<P><STRONG>
【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG>&nbsp;</P>
<P><STRONG>戰區教育之施行係因民國二十六年(1937)對日抗戰爆發後,沿海以及華北各省相繼淪陷,國民政府有感於陷入戰區及敵人後方之廣大民眾與青年,其教育不可一日或緩,遂加強推展戰區教育。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG>&nbsp;</P>
<P><STRONG>教育部為推展戰區教育計,於二十七年特頒行〔淪陷區教育設施方案〕,以作為戰區教育的指導方針。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG>&nbsp;</P>
<P><STRONG>根據該方案,戰區教育的重要工作有以下幾點:1.畫分戰區教育督導區,設立戰區教育督導員:教育部於二十七年,將淪陷戰區畫分為五十個教育督導區,二十八年復增為七十區,每區設督導員一至二人,下設幹事、書記各一人。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG>&nbsp;</P>
<P><STRONG>各督導員之工作方針,乃根據教育部頒發之〔淪陷區教育設施方案〕,詳擬具體實施之辦法,積極推進當地普通教育及社會教育,以非常教育之方式訓練青年及民眾,使正常教育得以延續,而抗戰力量得以增強。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG>&nbsp;</P>
<P><STRONG>2.收容及訓練戰區失業青年:對於戰區失業青年之收容與訓練,由戰區教育督導員遵照安撫辦法,視失業青年之能力志願,分別指派工作,或收容優秀失學青年至後方升學,並各由教育部酌予生活費。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG>&nbsp;</P>
<P><STRONG>又為擴大爭取戰區青年,教育部於二十八年七月間成立戰區學生指導處,辦理戰區學生之登記,指導其就學就業。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG>&nbsp;</P>
<P><STRONG>3.發動戰區教育人員回鄉工作運動:教育部感於淪陷區之知識青年,因戰事而撤退至後方者甚多,致淪陷區內之教育無形停頓,又因交通運輸之困難,後方書報雜誌不能深入,人民之精神食糧大為缺乏,有鑑於此,教育部特擬定辦法,一方面發動大規模教育工作人員回鄉工作運動,凡有志願者,先由教育部登記,予以訓練後,分別派往各戰區從事抗戰教育;</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG>&nbsp;</P>
<P><STRONG>一方面與中央廣播電臺訂定時間,按日派人播送時事消息、政府法令以及領袖言論,以溝通戰區民眾與政府的隔閡,打破敵偽虛偽的宣傳,堅強抗戰信念。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG>&nbsp;</P>
<P><STRONG>此外並集合各淪陷區教育界領袖,商討如何推進淪陷區之教育工作。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG>&nbsp;</P>
<P><STRONG>4.打擊敵偽的奴化教育:在敵人占領區敵偽對於青少年實施奴化教育加以麻醉,教育部為打擊敵人此種陰謀,嚴令各學校及各行政機關,除切實維持正常之教育外,應設法吸收知識分子,宣導政府政策,堅定抗戰決心,使不得已參加敵偽組織之學校員生,能一致敵愾同仇,抵銷其奴化之效果,進而能反抗並制裁敵偽之活動。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG>&nbsp;</P>
<P><STRONG>又為摧毀敵偽奴化教育,於各教育督導區組織戰區教育工作隊,由各督導員兼任隊長,祕密活動於敵偽占領區域,聯絡偽校教師,吸收為義務隊員,隨時指揮其工作,並按其成績,每月給予不等之津貼。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG>&nbsp;</P>
<P><STRONG>其未組隊之區級,則組祕密教育團體,吸收偽校教師為會員,打擊敵偽的奴化教育。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG>&nbsp;</P>
<P><STRONG></STRONG>&nbsp;</P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
頁: [1]
查看完整版本: 【戰區教育】