【學科取向藝術教育】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>學科取向藝術教育</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>Discipline-BasedArtEducation</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
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<P><STRONG>「學科取向藝術教育」的理念溯源甚早，直到一九六五年美國賓州研習會上所提出的報告，才明確指出藝術教育課程應當反映廣泛的藝術知識，並界定藝術教育的範疇應當涵蓋：藝術創作、藝術評論、藝術史、美學等四方面的訓練。</STRONG></P>
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<P><STRONG>這些觀念持續演變，並不斷有專家提出迴響，於是在一九八四、八五年間，由葛利爾(W.D.Greer)、艾斯納(E.W.Eisner)、查普曼(HilaryChapman)、戴依(M.D.Day)等人，引申並命名為「學科取向藝術教育」（Discipline-BasedArtEducation,簡稱DBAE）。</STRONG></P>
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<P><STRONG>該理念自一九八二年起，由美國蓋迪基金會(J.PaulGettyTrust)所屬之藝術教育中心，從事理論與課程實務的研究發展，已有具體成效，並對美國藝術教育界產生相當大的影響。</STRONG></P>
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<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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