【學習區活動設計】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>學習區活動設計</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>LearningAreaActivityDesign</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
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<P><STRONG>開放教育的實施是以提供幼兒環境布置及教材教具為主，學習區的安排是一重點。</STRONG></P>
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<P><STRONG>學習區的安排係將同一學習型態的教材教具放置在同一區，以引發幼兒該學習型態的活動。</STRONG></P>
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<P><STRONG>學習區的活動設計，乃是在各學習區設計適宜幼兒興趣及能力的教材教具，以使幼兒在教師不干涉的狀況下，獨立自由的展開、延續在學習區中的活動，且不會停頓。</STRONG></P>
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<P><STRONG>學習區活動的主要方式，是幼兒在學習區內自動自發的展開學習活動。</STRONG></P>
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<P><STRONG>活動不是事先排定的，所以活動設計是教師替幼兒決定好他無法決定的事，並作好準備及引導的工作。</STRONG></P>
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<P><STRONG>這些設計包括：1.單元主題：可以由教師依循幼兒的探索興趣方向而決定。</STRONG></P>
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<P><STRONG>2.學習區的期望活動：為使幼兒在學習區可以進行活動，教師必須根據幼兒的興趣先構想最初的活動，才能提供適宜的環境及教具。</STRONG></P>
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<P><STRONG>3.學習區的引導活動：幼兒在學習區的自由探索如果需要有先前經驗才能進行，則可以安排在團體活動或分組活動中讓幼兒先有經驗。</STRONG></P>
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<P><STRONG>4.學習區的拓展活動：為使幼兒的學習區活動得以延續，教師應先拓展活動的腹案，以便於感應幼兒的學習興趣而繼續提供延續的環境及教具。</STRONG></P>
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<P><STRONG>學習區活動設計除了上項工作之外，必須先作好教學評量的工作，根據教學評量，教師才有活動設計的依據；</STRONG></P>
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<P><STRONG>其次則必須依據單元主題發展出課程架構網(curriculumweb)，將所有想到的活動依其呈現的類別及次序寫出架構圖，準備有關的教具，以作為拓展活動的準備。</STRONG></P>
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<P><STRONG>學習區的布置除固定的布置外，其餘則應該根據幼兒的興趣及活動設計來陳設及汰換，以引發幼兒活動的延續。</STRONG></P>
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<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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