【鞏固說】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>鞏固說</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>ConsolidationTheory</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
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<P><STRONG>從生理心理學觀點來解釋學習與記憶的關係時，學者認為任何學習活動都可能引起個體生理上神經系統的變化，而變化的結果需要相當的時間，才能使記憶產生鞏固作用，以便於貯存。</STRONG></P>
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<P><STRONG>最早提出「記憶鞏固假說」(memoryconsolidationhypothesis)的是海伯(D.O.Hebb)。</STRONG></P>
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<P><STRONG>他以記憶雙痕跡論的神經基礎來解釋，認為短期記憶源於神經網路的振盪活動，長期記憶源於神經網路的突觸生長或代謝變化。</STRONG></P>
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<P><STRONG>前者需依賴振盪活動在網路上持續一段時間方能逐漸形成，所以短期記憶需要時間才能成為穩固的長期記憶。</STRONG></P>
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<P><STRONG>鞏固時間的長短如何確定？</STRONG></P>
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<P><STRONG>墨高(J.L.McGaugh)曾指出，在學習結束後才干擾神經系統的活動可以影響到爾後的記憶表現。</STRONG></P>
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<P><STRONG>這種學習後處置，隨施予時間的不同，會製造二個有梯度的回溯性遺忘。</STRONG></P>
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<P><STRONG>干擾處置離學習經驗越近則效果愈大；</STRONG></P>
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<P><STRONG>反之則越小。</STRONG></P>
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<P><STRONG>換句話說，當學習後處置失效時，即代表記憶痕跡已經穩定。</STRONG></P>
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<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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