【課程多樣化】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>課程多樣化</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>CurriculumDiversity</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
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<P><STRONG>課程多樣化指在先前由學術性普通教育居優勢的學校教育中，納入較具實用性或職業性的內容而言。</STRONG></P>
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<P><STRONG>通常是在開發中國家的初中或高中階段實施的最為普遍。</STRONG></P>
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<P><STRONG>然而自一九七○年代末葉至一九八○年代初期以來，許多工業化國家亦對之感到濃厚的興趣，積極強化學校本位職業教育或前職業教育(prevocationaleducation)。</STRONG></P>
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<P><STRONG>課程多樣化旨在為學生做好職業準備或攝取工作經驗，而規劃的「前職業」科目或方案，俾使學生畢業後可以減少失業的壓力，進而促進國家經濟的成長。</STRONG></P>
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<P><STRONG>對於課程多元化的成效之看法頗有爭議性。</STRONG></P>
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<P><STRONG>批評者以為：一般家長及學生認為普通教育職業化對個人社會地位的提升比不上接受學術性普通教育者；</STRONG></P>
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<P><STRONG>且課程作如是的變動，仍難以減緩失業的壓力；</STRONG></P>
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<P><STRONG>加以學校設置多元化課程所費不貲，恐難以負擔。</STRONG></P>
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<P><STRONG>實施學校本位職業教育之際，由於堪任教職者不足，羅致非易；</STRONG></P>
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<P><STRONG>學校設備陳舊或過於先進，與地方經濟無法配合。</STRONG></P>
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<P><STRONG>然而，支持課程多元化者卻認為：多樣化課程在人力規劃方面有其具體貢獻，由其對於學生就業態度的養成與所需職業技能的教導最為明確。</STRONG></P>
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<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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