【課程廣度】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>課程廣度</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>Breadth(Curriculum)</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
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<P><STRONG>課程的範圍(scope)可由深度和廣度兩個角度來看，前者指對於同一穊念或學習內容，做縱面的探討與了解，使學習的結果更具有精熟的效果；</STRONG></P>
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<P><STRONG>後者則指橫面的探究與學習，使學習能觸類旁通，達到增廣知識範圍的效果。</STRONG></P>
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<P><STRONG>編製課程時，注意課程的廣度是必要的，不過廣度和深度的問題，常因為時間的因素，有時會呈現矛盾不能兼顧的情況，所以必須由課程編製者加以安排才能達到目的。</STRONG></P>
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<P><STRONG>在探討課桯廣度時，當然應從某一重要概念或學習主題著手思考，確認掌握和這穊念或主題有關的內容為何，然後思考如何有機的設計和導入，使課程內容不致因要求廣度，而顯出理論毫無章法，結構缺乏堅實的問題。</STRONG></P>
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<P><STRONG>所以在考慮廣度的問題時，仍應從嚴密界定課程範圍，思考廣度和深度配合的問題，才能使課程的編製合理，使學生的學習達到應有的課桯目標。</STRONG></P>
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<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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