【課程系統】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>課程系統</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>CurriculumSystem</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>課程系統是學校教育的系統之一，主要在決定學校應教導的內容，並以這些決定作為教學策略發展的起點。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>以系統分析的語言來描述課程系統，此系統包含三個重要的組成要素：1.輸入的資料：所輸入的資料主在提供能量以維持系統穩定的課程內容與過程。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>此處所謂的能量是指知識的或個人的推動力，這些力量如教育基礎、相關的社會特質、學校的課程事務經驗，人類的知識與學科分類以及社會文化價值等。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>這些資料可能包含的來源如權威、新觀念、實現課程功能的一般方式。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>2.系統維持的內容與過程：前一階段所輸入的訊息與價值在此進行選擇。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>首先要選擇的是課程活動出現的領域，確定了領域才能確知課程計畫及實施的領域何在；</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>其次是選擇參與課程決定的人員；</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>再者是確認課程決定的程序、課程實施的計畫、課程的內容的撰寫；</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>最後是作課程結果的評估計畫，以修正課程。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>3.輸出：最明顯的輸出是一套計畫完善的課程；</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>其他的輸出結果還有教師及其他的參與者態度的改變，參與者在課程計畫過程中知識的增加，教師與學校領導者在實施與評估課程等事務上職志的建立。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>課程系統的運作效果有幾個可能變項，如校長領導、教師態度、教師的經驗與訓練、教師的表現、學生資質與成就等。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>然而影響最大的應該是學校中課程決定的組織。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>在許多學校中，課程決定組織是隱形的、不被意識到的，且是隨機組成的，以致課程系統的運作不力，甚至似乎不存在。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>若能建立一個慎思的、常設的組織，則課程的計畫、實施與評估當更能上軌道，課程系統也能有效運作，並且與教學系統、評量系統作更密切的聯結。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
頁:
[1]