【價值分析模式】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>價值分析模式</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>ValueAnalysisModel</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>「價值分析模式」是以一套系統化的層次，幫助學生處理價值問題及做道德決定的方式，尤重道德或價值判斷。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>在此模式中，有一系列設計精良的步驟，說明特殊、共同、有條件的事實，價值標準與價值原則，相關與不相關的證據，和各種不同的驗證價值原則的差異，對理解複雜的問題最有幫助。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>當學生受到複雜問題的困擾時，此模式幫助他們經由評鑑步驟了解特殊的成分。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>價值分析教學法本身提供研究道德問題，對社會學科的教育者最有價值，但無關於道德教育的情感與行動。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>價值分析模式是美國社會學科學會(TheNationalCouncilfortheSocialStudies)於一九七一年提出，由一群教育者、哲學家、心理學者共同發展出來，其中包括庫姆斯(JerroldCoombs)、繆克斯(MiltonMeux)和查德維克(JamesChadwick)等人；</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>有些學者喜歡簡稱之庫姆斯方法(CoombsApproach)。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>在價值分析中有六個基本步驟。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>1.價值分析工作；</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>(1)界定並澄清價值問題；</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>(2)匯集有意義的事實；</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>(3)評鑑有意義的事實的真實性；</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>(4)澄清相關的事實；</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>(5)做成暫時性的價值決定；</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>(6)檢驗蘊含在價值決定中的價值原則。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>2.解決衝突工作：(1)分析價值問題解釋的差異；</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>(2)分析所匯集得來的有意義的事實的差異；</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>(3)分析在評鑑有意義事實的真實性中的差異；</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>(4)分析相關事實的差異；</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>(5)分析暫時性價值決定的差異；</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>(6)分析在檢驗價值原則的可接受性之中的差異。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
頁:
[1]