【算則】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>算則</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
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<P><STRONG>算則是探討學生在加、減、乘、除當中，如何運用計算程序的知識。</STRONG></P>
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<P><STRONG>例如小學低年級學生的減法計算程序，要懂得「借位」。</STRONG></P>
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<P><STRONG>以75－57＝？</STRONG></P>
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<P><STRONG>這個題來說，個位數5不夠減，於是向十位數借10過來，形成l0－7＋5＝8，十位數「7」被借1個，故剩下「6」，6－5＝l，故十位數是1，因此75－57＝l8。</STRONG></P>
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<P><STRONG>學者發現：學生最常犯的錯誤是「大數減小數」，即是在大數是減數時，會用來當作被減數。</STRONG></P>
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<P><STRONG>追究原因是學生不知借位所致。</STRONG></P>
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<P><STRONG>同樣的道理，在加法方面，學生亦需要懂得進位，否則便會發生錯誤。</STRONG></P>
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<P><STRONG>在算則的研究中，成人大都由既有的記憶中去觸接提取，而低年級學生則常常使用具體的物件來協助計算。</STRONG></P>
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<P><STRONG>經常的練習可使熟能生巧，甚至達到自動化的境界。</STRONG></P>
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<P><STRONG>但基本前題是：學生要根本了解計算程序的意義，例如進位、借位、十進位、加、減、乘、除……等基本的意義，然後練習才有效。</STRONG></P>
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<P><STRONG>另外，有回饋的練習經證實是很重要的。</STRONG></P>
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<P><STRONG>整個算則過程，需要概念性知識與程序性知識的配合。</STRONG></P>
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<P><STRONG>有諸多證據顯示，複雜的程序是由簡單的程序發展出來的，故基礎的算則練習不可忽視。</STRONG></P>
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<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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